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文/李遠哲
研究所和大學的差別:
大學所學的是人類已知的學問,研究所要探索的是未知的學問

我過去三十二年在美國的大學真正的工作是培養研究生,從1968年開始當教
授,在芝加哥及柏克萊的26年裏,所從事的工作都是和研究生在一起的,最
欣慰的是對培養下一代科學家有些貢獻。我是化學物理領域的教授,你們若到
美國各大學去訪問,常會遇到我的學生,若問說那個實驗室培養最多化學物理
的教授,答案一定說是我的實驗室。孔子說「不孝有三,無後為大」,培養下
一代,我是花了些心血。

記得以前每年九月,總會有很多的年輕學生來到加州大學,有的想研究化學物
理的學生,對我的題目很感興趣,就會來和我討論幾次可能的研究題目。每年
我都收二至四位學生,剛開始時,這些學生總是要我告訴他們怎麼做,用什麼
方法做。而我總是老實地告訴他們,如果我知道要怎麼做、如何解決這些問題
,我早就做了,這些問題不會留到今天給你。因為我們各大學做的較好的教授
,真的是走在知識的最前面,每天都在推動知識的前進。對於未知世界的探索
,可能知道該怎麼走,但並不清楚應怎麼做。

新的研究生剛到研究院時,是需要有些調適的時間,要認識自己要做的研究工
作是會有很大的疑難,因為我們是要去未知的世界走出一條路。面對新的同學
,我總是告訴他們,如果是我,我會怎麼做,但是我不確定是否是最好的方法
。大半的同學都覺得很奇怪,到好大學、跟好教授做題目,但剛開始時卻什麼
都不懂,這其實是常發生的事情。我以前每次和我的指導教授討論,教授所能
提供的也很有限,有些提供的也不是很好的構想,甚至根本理念有錯。研究生
將會看到自己和教授一起走入未知的世界,在某些方面,教師可能懂的不會比
研究生多,但在其他方面則不然,教授經常知道以前為什麼沒有走通,以後要
怎麼走,而這種經驗在研究的過程中是非常重要的。

每年研究所開學時,我都會感到大學部的教育和研究所的教育有很大的脫節。
最大的原因是明明我們對世界的知識很有限,人類到現在也還是無知的,僅管
從事學術工作的人有滿腦袋的學問,但對地球上所發生的事情的瞭解,只是一
小部分。當中學的老師們急急忙忙的把人類已知的知識傳授給學生時,應告訴
學生還有許多是未知的,說那些事情是需要探討的。因為很多研究生習慣接受
人類累積的知識,以為我們所學到的東西是相當完美的或人類的知識是很多的
,會忽略以前所學只是很小的一部分。所以在中、小學教小孩時,應以好奇、
探討為原則來帶動學習,才是對的教學方法。若是在學校時只有灌輸,即使小
孩是天生的科學家,在成長的過程中一直以為該知道的已都知道了,好奇心就
沒有了。經過小學、中學、大學時,到研究所時,探知的動力已被磨損殆盡
了。

「訓練」是重覆學習已知的事以做的更快更好,「教育」是要培養能力以解決
未來的問題。前兩年,我曾經因為擔任教改會召集人的工作而到全省各地作巡迴
演講,這些演講的內容,多是針對國中、國小的義務教育而講的。在演講中,
我常提到教育改革要政府解除對教育過多的管制,學校要能自主,真正要改的
目的是要把每位學生培養上來。我們目前的教學,只有一個方向,一個進度,
會造成有些學生跟不上,以為自己這裏不行、那裏不行,而失去前進的力量。

我們在台灣的教育工作,常常沒有把「教育」和「訓練」這兩件事分開,教育
是教一個人學做人、學待人處事,是要學解決未來的問題。若是要訓練一個技
術工人,則要重覆訓練。比如說做腳踏車,相同的時間內,熟練的人可以做六
部腳踏車,不熟的人只能做一部,前者的生產力是後者的六倍。訓練是已知要
如何做的,做的更快,但在求學的過程中,有很多時候最重要的是要了解。比
如說若是我今天要講的內容是分子碰撞、角動量、散射角度,我可以講的很清
楚,你們也會瞭解。但若我出些習題給你們做,有些乖巧的人,可能很快會把
習題做出,有些人可能要很久,還有一部分的人可能沒有搞通。但較快懂的人
,也許成績、分數較高,但不表示科學研究能力較強。

就如同在我們受教育的過程中,光是懂沒用,不能快則考不好。我們不是讓學
生了解自然現象或是教導他們如何去探求學問,而是給他們很多題目回家操練
。若是做過、有印象的題目,則會考的很好,否則考不好。從國小起,學生都
是在學校受考試訓練,不是受教育。學校在訓練學生以最快的速度解答,而這
些問題都是人類已經解決的問題,要學做的快,實在沒什麼了不起。

我認識一位大學教授,他的小孩很聰明,所有的問題都會解,但在台灣的國民
中學裏,卻是位後段班的學生,因為考試時,解題太慢。另外有一位教授的小
孩也是後段班的學生,到了美國後卻成為高材生,老師每天稱讚他。這是因為
我們不重視教育而只重視訓練。在座可能有很多人是如此被折磨過來的,若到
了研究生還不改過來的話,尤其想要做一個科學家,前途會很暗淡。「教育」
和「訓練」的差別,在研究生的階段特別重要。

激勵學生學習的最佳方法是教授以身作則、培養學生成功的經驗、研究群間經
常共同討論、彼此學習我在1967年到68年間曾在哈佛和賀胥巴哈
(Herschbach)教授一起做研究工作。在1971年時,我到芝加哥學教書,賀
胥巴哈教授來芝加哥大學講演。當時有感而發的告訴我:「遠哲,你們六Ο年
代時,做科學研究的動機是熱情,但現在七Ο年代的學生,把它當作一個工作
看待。」他一直看著我,表示很懷念在六七、六八兩年我們共同擁有的好日子
,而覺得現在的學生已遠不如以前。但我告訴他,我到芝加哥大學之後,發現
這裏的學生也都非常努力。即使到了1974年,我到柏克萊之後,我的學生也
都很努力,他們都日以繼夜的做研究。

有位柏克萊的希柏格(Seaborg)教授告訴我,在我搬到LawrenceBerkeley
Building78之前,下午五點鐘,所有的燈就暗了。而我到了之後,每天晚間
燈火通明,學校有了新氣象。因為我對科學是滿懷熱誠的,學生跟著我做。而
希柏格教授晚上不回實驗室、週末也不來,他的學生也不會回去。過了幾年後
,我去德國拜訪一個研究所,有位教授也對我說類似的話。說他的學生每次休
假回來,第二天就討論下次去那裏休假,也許他應要把他的研究經費給我,因
為我在美國這麼努力。我告訴他,如果你常常在實驗室,學生就不會一直在計
畫下次的旅行到那裏去,而是計畫下一個實驗是怎麼做的。若是教授保有年輕
時的熱誠,想必學生會跟著走的。所以當很多老師說一代不如一代時,該檢討
自己是否變老了,是否花較少的時間在做科學研究,若每天在未知的世界奔波
探討的話,我想還是會有很多年輕人跟著一道走的。以身作則,學生不但會跟
著你,有時會跑的更快。

此外,我們應多鼓勵學生,讓他們有信心努力往前,千萬不能如我們在國小或
國中時一樣,所有的教導只有一個進度,一個方向。老師一直說你這個不會,
那個不會,一直說你不行,你不行。學校要成為一個成功的地方,而非一個失
敗的地方。學生要成功才會往前走,這在設計題目給研究生時即要注意,因為
研究生在四、五年之內要離開,若頭幾年沒有結果,很容易失去信心,讀不下
去的。英國的情形就常是如此,因為英國的學校獎學金只有三年,時間到了,
給學位就走。我曾收了一位英國牛津大學的學生,他有很好的推薦信,也非常
聰明,但他以前的論文題目做不出來。我因為知道他沒有成功的經驗,馬上設
計一個實驗,讓他有成功的信心。在學生學習的過程中,常需要幫助,特別在
最困難的時候,更要提他一把。

我在美國努力那麼多年,也不知自己做對了什麼或做錯了什麼。只是看到很多
學生滿懷熱誠進來,滿懷熱誠出去。其中,我印象很深的是有位挪威來的物理
系學生,在博士論文之中對我表達感謝之意,而對物理系的指導教授,只提寥
寥數語。他說他在我的實驗室裏,能儘情享受研究科學的熱情,並經常和大家
一起討論。教授能常和學生在一起,關懷他們、一起討論是很重要的。


啟發學生、培養學生、為學生營造很好的學習環境、讓學生有機會接觸有成就
的人,比指導學生研究的方向更重要我到芝加哥大學教書後,前後陸續做了八
、九個很複雜的儀器。若所有的儀器我都自己做,大概三個月可以做一個出來
。可是我要學生做,他們剛開始什麼都不懂,連畫機械圖都不會,很多事情都
要慢慢教他們。從功利的觀點看,教學生做實驗是不會比較快,同時,一個研
究生常常到了可以做實驗時,就已寫好論文,要說「再見」了。但從人才的培
養及享受來看,沒有什麼可比看到年輕人學成的感覺更快樂。我常向年輕的教
授說,多花些時間和學生一起做實驗,雖然表面上自己浪費時間,但長遠看來
,對自己發展及整體的發展是很重要的。

對於我們不知的未來世界,在和學生摸索、討論的過程中也不一定能解決。但
若是教授耐心聽,指出問題,老師和同學都可以學到不少事情。重要的是,一
起做科學研究是很有趣的。學生剛開始時,常提出一些很笨、不合理的問題,
經過幾次解說後,就慢慢地提出很好的問題,變的很能幹。啟發學生比指導學
生方向更重要的。

我最不喜歡看到有些老師把學生當成廉價勞工,常要學生做很多事。在英明教
授的領導下,可能學生可發表很多文章,為指導教授解決了一些問題,但很可
能沒有學到什麼。我一定會讓我的學生有主導的機會,而不是我的一雙手去推
動我自己的工作。每次教授要學生做一件事,都應以身設想,是否自己願意花
這麼多時間如此做。當然若是學生自己願意做的,有自己的構想,又是另當別
論。

此外,要培養學生就要有責任為學生營造很好的研究環境。所謂好的環境包括
大環境及小環境,大環境是一個大學、一個學院的環境,小環境則是一個研究
室的風氣。我到過美國很多大學,每次講到芝加哥大學,都很懷念。因為該校
不大,教授之間很多討論。在創校時,洛克斐勒先生就說這是所研究大學,教
授不但要教書,也要做研究。每年三個學期,總有一個學期可以不教書,專心
做研究。每個教授中午都在教授餐廳吃飯,彼此常常有很多各種學科的討論及
活動,感覺這是個學者的社區。

而到了柏克萊的化學系時,規模很大,什麼都有,但也因此減少和別的教授溝
通、互動的機會。對一個研究室來說,研究生之間要如何坐在一起討論,把自
己的困難講出來,也從別人學到一些東西,是教授很大的責任。此外,一個教
授在收了研究生之後,也應負起營造一個環境,讓研究生可以有毫無牽掛地做
研究,這包括有足夠的錢可以解決衣食住行的需要,但不要有太多錢去煩惱要
如何花。也就是說,收入可以到吃住都沒問題,但不能到每星期都去聽歌劇。

此外,我們要讓年輕人多接觸學術上有成就的人,並和他們討論學問。如此可
以打開年輕人的眼界,並知道有成N的人在想什麼、有什麼遠見?為什麼他們
有那麼大的成就?年輕人一定會發現,即使很有成就的人,談了之後,也覺得
不怎麼樣。如果自己努力的話,一定可以做的比他們好,這也是和名人接觸的
另一優點。

學生找研究題目切忌好高鶩遠

在過去幾年內,有些美國的教授朋友告訴我,他的大陸學生好高鶩遠,常要做
些艱深的題目,以為解決這些問題,就可以得諾貝爾獎。這些學生不了解科學
研究的能力是一步步學來的,研究的題目不是圖書館找的,是教授根據以往經
驗所得的題目,若學生覺得那個教授的題目有趣,則跟該教授做論文。事實上
,我們科學所知道的很有限,每個人在研究中,會發現奇妙不能解釋的現象,
往往成為以後的題目,這些題目剛開始是從年長的人得到的,但年輕人慢慢地
就知道如何解決。

學生好高鶩遠不是研究科學的好習慣。有時候,有的學生也很狂妄。記得我在
台大化學大二時,常和台大物理系的學生談世界上許多還沒有解決的理論。不
懂為什麼愛因斯坦這麼聰明,還不能解決地心引力、電磁場、強力弱力的一些
問題,把力、場從更根本的方向統一起來。我也曾買了很多相關書籍,想解決
許多愛因斯坦不能解決的問題。對於高鶩遠的學生,教授應指導其先從根本
了解,發覺有些路不是此時能做到的,很多的成就是一輩子的努力,是一步步
的走上去的。好比從這裏到二樓,要一步步走樓梯上去,若要一步跳上去,可
能要跳一輩子也跳不上去。

結語:人生最有趣的事是能做自己喜歡的工作

我總覺得世界上,從事學術研究工作的人不一定要那麼多。每一萬個人中,有
三、四十個人做就夠了,如此社會的負擔也差不多。還有並不是每個人都適合
做研究工作,不能鼓勵每個人都從事研究工作,或以為每個人都可以做的不錯
。更因為研究工作的職位空缺是有限的,不能盲目的要研究生做研究,把每個
研究生當作將來要做研究工作的人。

我國每年增加約二千個博士,包括有一千兩百位從國外回來及八百位國內的博
士。不應是每個博士都做研究,很多人可以投入實務工作或是生產界,學的技
能也可以對社會做出貢獻。如教育界國小、國中之老師,政府界的環保工作等
等也都很好。真正研究工作人員,應是真的對研究有興趣的人,讓這些人可以
沒有失去工作的憂慮。

有一年輕人說他小時候原本父母親因為家庭環境不好,要把他送給別人養。但
他為了可以留在自己的家中,向父母親說「我可以不吃飯,喝水就好,不要把
我送給別人。」後來他母親也因此沒有把他送給別人。要享受自己的人生,則
要找自己喜歡的工作,錢賺少一點沒有關係,沒有飯吃的時候,喝水就好。因
為做自己喜歡的工作則會努力的做,努力做則會有些成就,有成就會受到鼓勵
,就會有成就感及滿足感,這是人生最有趣的事。所以只有真正熱愛科學及喜
愛科學的人,才需要從事研究工作。若是國中國小教育能如此的教育孩子,不
要鼓勵所有的孩子只重視智育及升學,則真正做研究的人可能越來越少。

有個加州理工學院的教授在得獎時說,學校對我很好,給我做研究,給我錢,
又給我好學生。我的一輩子渡過了很興奮、很快樂的日子,再也沒有什麼比做
研究更高興的事。對於真正對科學工作有興趣,而且又能做出貢獻的人,從事
研究工作,在人類未知的社會走出一條路的,也如同在原始森林中漫步、探索
一樣,是那麼的有趣、值得的。

標籤: 研究生

http://www.tosaint.com/forum/showthread.php?t=398
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高音譜號椅ClefChair在台藝大藝術博物館一樓展售^^
已於52週年校慶20071027(六)開幕囉!歡迎參觀.敬請指教

Music is the common language of humanity, the origin of the dialogue between human and music is the Clef Chair.
If architecture is flowing music, then the clef chair is solid form of music.
Transforming two dimensions into three dimensional spaces; looking for sympathy from the retaining memory.
Taking a break from the busy life and experiencing the refreshing breeze; using the Clef Chair solidifying the moment of the closest affection between music and human!!
This music chair is a 3D G clef.The Clef Chair uses the tenacity of metal, according to the swaying rhythms of the seated person, the chair becomes more than just a foil.
Using wood as the seat, contrasting the different textures between metal and wood; the bass clef and rest shaped cushion letting people getting a brief moment of quiet.

音樂是人類共通的語言,譜號椅(ClefChair)則為人類與音樂對話的起點;
建築是流動的音樂,譜號椅ClefChair就是凝固的樂音。
從二維平面跳脫至三維空間;從既存回憶裡,尋找彼此共鳴!
讓人們在忙碌生活裡,稍做休息喘口氣,
感受一股薰風吹過的清涼,人與音樂最貼近的感動,
藉由譜號椅(ClefChair)剎那凝結!!!
譜號椅(ClefChair) 利用3D的高音譜號,
使用金屬的韌性讓椅身可視乘坐者希冀擺動的韻律,
隨著樂音起伏,隨之呼應前後搖擺,椅子不再只是陪襯物。
並透過木質椅墊,木頭溫潤的觸感與金屬堅毅的傲骨產生對比,
讓低音譜號或休止符造型的靠枕,可以讓乘坐者感受片刻静謐。

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鍾鍾.小安.小米

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恩宇.阿莎.阿關
以上情商研究所美女學妹們客串模特兒^^

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感謝林伯賢主任(右1)及宅男王子:小郭友情支援.賢琴藝致(左一)

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想不到試坐率還滿高的^^可以前後微搖晃

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都不知道這靠枕可以這麼玩><那是低音譜號

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目前台藝大藝術博物館營運似乎已上軌道
每週一到週五
下午四點到晚上九點都有開放
寒暑假無開放
如果沒人在,可以撥打設計學院電話
02-22722181轉2201或2202
助教會幫您開門
透過藝術博物館外觀玻璃圍幕也可從外面看到^^

在過年這段期間2月~4月於敦南誠品書店B1
B1其實就是地下二樓
有一個臨時櫃位展售譜號椅ClefChair
如果有時間
歡迎大家去那坐坐
也請給我一點意見^^
ps:
搭台北捷運的話
忠孝敦化站6號出口
直行敦化南路
時間11:00~22:00

台藝大的創意舞劇=大一啦啦隊比賽

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創意舞劇其實就是大一的啦啦隊比賽
去年工藝系打敗五連霸的雕塑系.
今年工藝系新生以環保生態作為發想.
不過雕塑系來勢洶洶.都在比加班....
而國樂系新生以太鼓達人作為發展
也都入圍10/27(六)校慶決選
推薦有空的朋友可以去欣賞
非常精采.也很有創意
保證好看.而且免票
星期六下午一點半開始
地點在台藝大演藝廳
地圖
http://www.ntua.edu.tw/traffic/traffic.aspx#b
相關新聞
2007臺藝大尬舞賽-創意十足
http://www.ntua.edu.tw/news/news_a1.aspx?InsID=Ans000000164167
台藝大尬舞賽 比美歌舞劇
http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=87820
ps
通常12點多就要去佔位了><

【胡琴設計啥玩藝】誠品創意市集

2007年11月3日星期六下午一點到晚上11點
歡迎來我們攤位看看^^
我可以唱思想起給你聽~~~聽了別跑就是了><
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eslite 誠品敦南-現場on the scene 2007.10月號
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http://java.eslitebooks.com/action/event/index.jsp?area=1&store=-1&page=3#lt7066
2007.10/06(六)、11/03(六)1:00pm-11:00pm 
「一卡皮箱SHOW自己」3 敦南誠品創意市集 
地點/戶外廣場
主講.演出/
 No 79. 胡琴設計啥玩藝  http://www.tosaint.com
傳統與現代的衝突,是本攤位最感興趣的部份!木頭是人類最早開始使用的媒材,木工車床則是現代機械;胡琴是中國傳統樂器,數位音樂則為多媒體科技,兩相結合有許多矛盾與未知,我們試圖去尋找平衡!所有產品皆親自設計製作,來自木頭溫潤的質感與芬多精的香味,以及聽覺上的另類享受。生活用品、兒童益智玩具、創意樂器音樂……等,都是我們創作的方向。

思想起:恆春音樂的感動

阿公今天把《思想起》給教完了
他很高興我們學得那麼快

我終於學會了^^感動ing
唱歌的時候心情格外愉快
將最近的壓力都拋在腦後
差三年30而立的壓力><

阿公還特別誇獎我唱的不錯^^
哈哈
真是不好意思拉

看阿公83歲了
身體還那麼健壯
頭腦清楚得很呢!
他說鄉裡跟他同年的.
有的都已經痴呆了,
連媳婦已經煮好飯菜吃過.
卻空空地說媳婦沒主給他吃...

阿公說12月屏東縣政府
有一個月琴比賽
大家可以去住阿公家^^
他說每次比賽唱一些傳統民謠
年輕人就頻頻上廁所
唱比較流行一點的
尿趴就比較大.......註:尿趴(台語發音.可能是膀胱的意思)
凍卡久
如果台上有女生在唱歌
唱的很好
但是
身材比較不好
男生都沒有人會鼓掌.非常惡質...呵呵

要是穿短裙.長的漂亮
鼓掌都鼓的很大聲
還有人吹口哨
非常現實...呵呵
(以上要聽阿公現場的,真的很好笑^^)


最後陳明章老師
再將一些作曲的方法分享
老師說:作曲其實沒辦法教
理論作曲只是將心有所感的動機
拓充發展的方式

關鍵:還是在於你對文學的感受力
旋律純音樂
大家都可以做
不難
難的是能讓人感動
他說
他有很多位很棒的編曲老師
可是他們卻沒辦法寫一首歌
所以
一有靈感
就要立刻記錄下來
一閃神
那個靈感就過去了
小小的動機說不定可以發展出很棒的音樂
常常逼自己寫
陳老師說他從18歲開始寫曲子
大概經過六年的習作時間
擺脫別人的影子
才逐漸有自己的風格

陳老師很有意思
自己發明了許多調弦法
譬如
三弦調弦.原住民調弦.海洋調弦
就是將吉他的定弦改變
這樣的改變
就會有許多新的可能性
當然
你得知道如何找和弦

陳達的思想起
使用xxxx的節奏型
跟朱丁順阿公的跑馬節奏xxx不一樣
民謠有分南北調
北調的意思就是有經過改變
所以剛開始聽阿公的思想起
其實我們都有點不習慣
原來是這個緣故
阿公的思想起是未經改編的
正版...呵呵

每次都跟阿律坐 旁邊
今天阿律送了他自己作詞作曲的cd
林中光樂團
http://blog.yam.com/thegleams/
真的滿好聽
請大家一起支持我們自己的聲音
創作吧^^

推薦Google Earth 4.2下載

【3D】Google Earth4.2下載
http://earth.google.com/intl/zh-TW/
「Google 地球」使用者指南
http://earth.google.com/userguide/v4/
真的很好玩
按Ctrl+Alt+A
還可以開飛機
不太熟練><都撞山撞海

【2D】Google Map
http://maps.google.com/


頓時世界被玩弄於骨掌之間
真是可怖
按Ctrl+Alt+A還可以開飛機

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台藝大
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高師大+高雄文化中心
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台南藝術大學
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日本成田空港
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英國大英博物館
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老子道德經第十一章空間論

老子道德經第十一章
卅輻同一轂;當其無,有車之用也。
燃埴為器;當其無,有埴器之用也。
鑿戶牖;當其無,有室之用也。
故:「有之,以為利;無之,以為用。」

翻的不好.勿怪^^複習一下

輪轂匯聚了30個輻條
車輪便成就車子馳逞的利用

圍蔽陶土燒製成器
陶器便可盛物利用

房屋的基本要素:柱樑牆板頂窗梯......
形成建築的空無
便成就人類可居住生活的利用

空間的實有.乃一體兩面
器物的利用.為人類介入

【老子道德聖經金山釋義第十一章】建構解構論
http://laoism.com/translatoin/11translation.htm
葉金山老師
真的是一位非常特別的師長
思路清楚
與眾不同的獨特見地
萬萬沒想到
葉老師居然是國中的美術老師...神奇吧!
阿賴(賴添明)老師跟葉老師還都是新竹師專同學
皆為油畫高手~強!

標籤: 美學

Shade歷史版本演進

台灣已從OEM代工產業.走向ODM設計
甚至OBM品牌行銷
源於自身的多元文化
是我們源源不絕的設計寶藏
不須妄自菲薄
當然
更不能睥睨一切!

套一句最近很紅的話
笨蛋!問題的關鍵在設計
不在使用的軟體昂貴與否!
從事3D設計
軟體的選擇顯得格外重要
目前業界普遍使用3DMAX做為招聘人才的基本條件
但若依軟體的價格及更新的速率
折算設計費一定是一筆相當可觀的數目
然而事實上.並不是每一間設計公司
都使用得起正版3DMAX或MAYA
殺雞焉用牛刀
Shade小而美
絕大多數3DMAX做得到的.Shade也不輸
歷經多次變革.shade9效能也大幅提升
真的滿適合台灣的設計產業
推薦!

Shade歷史版本演進修改至日本維京百科shade
http://ja.wikipedia.org/wiki/Shade

Shade 6 Professional雜誌/定價1600+稅
作者:園田浩二1957年福岡縣生.福岡大學商學部商學科畢業
版本號 名稱 作業系統 發佈日期
黎明期1985~ Shade Pro
680000
NEC PC-9800シリーズ 1986年
草創期1990~ Shade Macintosh 1990年
轉換期1992~
Shade II Ver.1.4.2 Macintosh 1992年
- Shade III Ver.1.0 Macintosh 1994年
ShadeIII Ver.1.1.0 Macintosh 1994年
ShadeIII Light Ver.1.1.0 Macintosh 1994年
Shade III Ver.1.2 Macintosh 1996年
Shade III Light Ver.1.2 Macintosh 1996年
1.0
Shade Professional R1 Macintosh 1996年12月
Shade Personal R1 Macintosh 1996年12月
Shade debut Windows 1997年6月
發展期1997~
2.0
Shade Professional R2 Macintosh 1997年8月
Shade Personal R2 Macintosh 1997年8月
Shade Personal Plus Macintosh 1998年4月
Shade debut Plus Windows 1998年4月
Shade Professional R2 Windows 1998年8月
iShade Macintosh 1998年9月
myShade Windows 1998年11月
3.0
Shade Professional R3 Macintosh 1998年12月
Shade Personal R3 Macintosh 1998年12月
Shade Debut R3 Macintosh 1998年12月
Shade Professional R3 Windows 1999年3月
Shade Personal R3 Windows 1999年3月
Shade Debut R3 Windows 1999年3月
4.0
Shade Professional R4 Macintosh/Windows 1999年11月
Shade Personal R4 Macintosh/Windows 1999年11月
Shade Debut R4 Macintosh/Windows 1999年11月
iShade2/myShade2 Macintosh/Windows 1999年11月
關鍵年2001~
5.0
Shade Professional R5 Macintosh/Windows 2001年
Shade Personal R5 Macintosh/Windows 2001年
Shade Debut R5 Macintosh/Windows 2001年
iShade3/myShade3 Macintosh/Windows 2001年
6.0
Shade 6 professional Macintosh/Windows 2002年
Shade 6 advance Macintosh/Windows 2002年
Shade 6 spirit Macintosh/Windows 2002年
iShade6/myShade6 Macintosh/Windows 2002年
7.0
Shade 7 professional Macintosh/Windows 2004年
Shade 7 standard Macintosh/Windows 2004年
Shade 7 basic Macintosh/Windows 2004年
8.0
Shade 8 professional Macintosh/Windows 2005年
Shade 8 standard Macintosh/Windows 2005年
Shade 8 basic Macintosh/Windows 2005年
8.5 Shade 8.5 professional Macintosh/Windows 2006年
9
Shade 9 professional Macintosh/Windows 2006年
Shade 9 standard Macintosh/Windows 2006年
Shade 9 basic Macintosh/Windows 2006年
iShade 9 Macintosh/Windows 2007年

shade簡介

Shade  [] 陰影.濃淡  雅虎字典
是一套日本國產3DCG軟體
三維電腦繪圖 3 Dimensional Computer Graphics
不僅具足了3D實體建模功能.自由曲面.彩現........
在Shade9更新增虛擬實境互動效果
及對一般使用者來說十分夠用的動畫功能.可加入空間音效
價格上相較3DMAX商業版15萬,MAYA商業版40萬...兩者皆不含外掛etc
Shade實在是一套物美價廉.物超所値
相當實惠.相當値得推薦的3D軟體
以目前最新的Shade9來說
價格會依據不同使用者的需求層級遞減
官網售價http://shade.e-frontier.co.jp/9/verup.html
1 新台幣 =3.5962 日圓...售價未含稅
入門ishade基礎basic約台幣三~四千
進階personal約八千上下
專業professional約二萬五上下
或許.可再加一些素模套餐
當然
不用會太多軟體.端視個人需求.將一套軟體功能精熟最重要!
廢話不多說.請先看日本官網shade9動畫展示

播放音頻檔案 -- shade9動畫短片

常去刺激自己的連結
Shade online 画像投稿機にようこそ!
http://shade-lounge.e-frontier.co.jp/modules/myalbum/ 
繪製栩栩如生的3DCG人物是相當困難的一件事
一個很喜歡的作品
投稿者 : K.Fukuma 
出處  http://shade-lounge.e-frontier.co.jp/modules/myalbum/photo.php?lid=3114
高手
自由曲面的曲線功能的確強大

Shade日本官網 http://shade.e-frontier.co.jp/
Shade美國官網 http://www.e-frontier.com
Shade台灣官網 http://www.shade.com.tw/
Shade9.2Professional for win 試用版下載~支援vista
http://dl.e-frontier.co.jp/trial/Shade920DEMO.exe

試用期間: 30日間...試用看看吧!
電腦環境等級
http://shade.e-frontier.co.jp/9/system.html
CPU: Intel Pentium III、AMD Athlon XP以上
記憶體512MB以上 (1GB以上を推奨)
電腦繪圖的硬體等級
很遺憾~~~越高一定有助於速度及品質
跟荷包過不去><

日文教學教室
shade9示範教學短片
http://shade.e-frontier.co.jp/training/images_ver9/sample.mov
shade英文教學Q&Ahttp://www.e-frontier.com/article/archive/328/
作品展示http://www.e-frontier.com/go/shade/gallery

標籤: 3D

柏拉圖plato藝術模仿說:床的三種隱喻three kinds of beds

Plato-Republic-BOOK X
http://www.tosaint.com/forum/showthread.php?p=1377

《理想國》是柏拉圖以第三人稱撰寫,
第十章假設SOCRATES蘇格拉底(柏拉圖的老師)
與GLAUCON葛樂康(柏拉圖的兄長)的對話
指出床有三種隱喻here are three beds:
1. the nature a bed:a god makes it神造之床
2. the work of a carpenter:a craftsman imitates it木匠製造的床
3. the work of a painter:an artist imitates the imitation畫家畫的床

柏拉圖認為真正的真理只有一個:是由神所創造,
而,木匠是將真理.如實地製造(模仿神),
畫家則是模仿人造物(模仿木匠所造之床)

在這真實與模仿的世界中,真真假假,假假真真,
先入為主的既存認知,常常影響當下的判斷.
Trompe l’oeil即是以細膩的畫法以假亂真,
讓人不再眼見為憑!混淆了真實與虛擬的界線.

拜科技的進步,電腦模擬實體早已栩栩如生,
甚至創造出真實不存在的互動實體.
另一頭,
internet世界裡,一個真實模擬的分身與現實生活的本尊錯置,
存在一個虛擬的世界,
甚至,扮演起虛幻誇大的角色><

真實與模仿的分歧不再是那樣的絕對
彼此間的衝突也藉由新觀念轉化而改變
不同面向切入便產生了新的真理
何者為真?何者為假?
只有真實面對的那一煞那,才會如實地反映在內心.
畢竟,騙得了別人,騙不了自己!
而............自己又是誰呢???

love of beautiful bodies
love of beautiful souls
see the beauty of knowledge
".........the lover is turned to the great sea of beauty,and,gazing upon this,he gives birth to many gloriously beautiful ideas and theories,in unstinting love of wisdom.........." (symposium 210D)
the goal of loving:something wonderfully beautiful in its nature.
the true virtue:the love of the gods

標籤: 美學