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[轉載]新工藝教育, 拯救美國製造

作者:陳一姍

http://www.cw.com.tw/article/article.action?id=5045124 

今年九月,加州十六所高中,開始實施每週三小時的「新工藝教育」。美國為何重新重視工藝課?新工藝教育能為美國製造開拓什麼新大陸?

位在水庫旁的紐約州北賽倫鎮(North Salem),是個寧靜的美國社區,鎮上圖書館更是靜中之靜。十一月十七日的週末,圖書館卻是驚呼聲不斷。

不大的海報上寫著「蒸氣節」(S.T.E.A.M Festival),不過,並沒有出現真正的蒸汽機。STEAM是科學、科技、工程、藝術與數學的縮寫,圖書館館長瑞絲尼克(Carolyn Reznick),第一次請來專長兒童工藝教育的Htink團隊。

三男二女開著一輛車,帶著一車工具──3D設計軟體與印表機、火箭發射筒、焊槍、加了糖與鹽的麵粉糰,讓超過一百位小朋友,張大亮晶晶的眼睛,與驚呼不斷的小嘴。

「今天活動效果非常好,未來希望每年至少辦一次,但小規模的活動可以多做,」活動過後,瑞絲尼克當下說。

Htink團隊共同創辦人之一德克(Jaymes Dec),平日在瑪莉蒙特女子學校教書。瑪莉蒙特位在紐約有錢人聚

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中大壢中[行動學習]期末報告
20140616(一)簡報
http://goo.gl/2YtiBU

20140622(日)壢中高瞻期末報告-宜蘭大學
http://goo.gl/Zy4D1X

20131107(四)壢中行動學習簡報http://goo.gl/jz7Coa


20131107(四)壢中行動學習簡報
http://goo.gl/jz7Coa

雲端生活提案(小程式+小發明)

10/22雲端生活提案(小程式+小發明)
attachments/201310/8163997232.png
單元名稱:軟硬體合作分組

活動1
說明雲端生活提案期末簡報規則
針對未來問題提出解決辦法

活動2
雲端生活案例分析>解決抱怨
小程式+小發明-雲端生活提案簡報
http://goo.gl/V4DySk

活動3
雲端工具示範及操作練習
雲端問卷範例
http://goo.gl/QTkquj

活動4進行分組
101-2高瞻雲端
小程式+小發明共用文件
因課程進行中.尚未公開

http://goo.gl/Mlu9an

小發明4

10/7小發明4

單元名稱:硬體控制
attachments/201310/4062668993.png
複習創新設計的方法>解決抱怨

活動1
認識電阻.LED.麵包板.串並聯
安裝arduino驅動程式

活動2
arduino閃爍電路>解釋軟硬體控制

活動3
雲端生活應用實例

小發明MAKE簡報
http://goo.gl/ieYYXO

小發明3

小發明3

單元名稱:觀察與解決
attachments/201310/6248673703.jpg
創新一定要敢於想像,用新的方法思考問題。
- 1997年諾貝爾物理獎得主朱棣文

藉由對日常生活的細膩觀察
從一再重複發生.屢次抱怨中思索
並試著提出解決問題的狂想

活動1
教師複習上週物件聯想的更多可能性
藉此打破生活的慣性
由人性的怯懦思考.提出創新改變的重要
並以近日科技浪潮的快速變化
迫使我們只能正面迎擊.無法閃躲
只能加緊油門.無法煞車

活動2-1
說明發明的由來與舉例
3M貼貼樂
魔鬼氈
馬來西亞發明展-廻纹圖釘
雲端馬桶與智慧假牙

活動3
討論與繪製
同學觀察生活困擾情境
提出解決問題的小發明

活動3-2
同學上台分享與回饋

教師再次提示今日重點

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今天忘了隨手拍照@@暫以102-1課堂舊照紀錄
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三十幅共一轂,當其無,有車之用。埏埴以為器,當其無,有器之用。鑿戶牖以為室,當其無,有室之用。故有之以為利,無之以為用。

——《老子十一章》

小發明2

小發明2

單元名稱:物件聯想方式
attachments/201310/8731844162.jpg
目的:透過物件使用情境模擬的方式
以不同角度.重新思考.打破既有窠臼
反轉固定.重複的生活方式.化感動為行動!

活動1
複習上週創意發想思考方式
圓>和平 圓滿 圓桌 團圓 輪迴 生生不息 誕生
具象 抽象 凸顯 隱喻 動詞 名詞 形容詞 副詞

活動2-1
物件聯想
http://youtu.be/fDV63cCk_L4
點 > 竹筷+棍子
物件的主從關係建立(球棒/球)
接力棒.倒車"聲".刮鬍刀.狗狗撿

線+面 > 長條毛巾
團隊合作關係建立(竹竿舞.舞龍舞獅)
降落傘.鬥牛.蓋屍布.婚紗.跳繩

活動2-2
教師講解老子哲學
少則得 多則惑 有利 無用

活動2-3
袋子>形狀的使用>順著本性
氣球.水母.手風琴.風箏.耳環

活動3
心智地圖>創意發想資料庫建立
學生分享

教師再次提示重點
-
曲則全,枉則直,窪則盈,敝則新,少則得,多則惑。
是以聖人抱一為天下式。
不自見,故明;
不自是,故彰;
不自伐,故有功;

不自矜,故長。
夫唯不爭,故天下莫能與之爭。
古之所謂"曲則全"者,豈虛言哉?誠全而歸之。

——《老子二十二章》

小發明1

9/10小發明1

單元名稱:創新思考方式
attachments/201310/2961252262.jpg
目的:
透過實地操作演練
先藉由兩兩介紹對方的老梗開始
感受創新是身體力行!!!
不該只掛在嘴巴上說~

活動1-1
分組 報數配對 
兩兩相互介紹彼此
此時
應會接連發生介紹詞雷同重複出現的窘況
幾乎無法讓人記下些什麼
經老師提點
大家深刻了解到
多數人都只是依循著前人的路
害怕改變 擔心犯錯 
甚少人會想做出任何改變

活動1-2
再次重新打散分組
改變介紹方式.產生印象深刻的介紹

活動2-1
創意發想思考方式
解釋說明兩者的差異
橫向>水平>發散>廣度
縱向>垂直>聚焦>深度

活動2-2
綠色>
校園>

教師再次提點重點