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2004國立陽明高中全校配置與樓層平面壓克力看板

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實習時從海報繪製設計到壓克力螺絲裝置
獨自一人完成!
標籤: 教育 design

陶哨DIY

南師美教系王智多教授-陶藝教學實例—陶哨的製作
http://ipx.ntntc.edu.tw/~dreamer/thesis/ocarina.htm

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1.取一土團,大致搓成圓球狀,然後塑形
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多幾個孔就是陶笛了.不過音要準是一件很不容易的事情
第一次素燒時會縮坏.第二次釉燒時還會再縮坏
真的是很不容易ㄚ
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目前已經在燒了.過幾天在看看燒的如何.真是一翻兩瞪眼
=
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拉坏要上手還不容易呢,看我手上多是泥巴,也知道是個肉腳!


20040602
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修胚後.孔是亂挖的.吹還有聲音就是了

陶藝教學實例—陶哨的製作

王多智

壹、前言

人類從孩童時期,天生就喜歡利用土、砂子等來自大地的素材,從事各式各樣的活動,這也造就人類在陶藝上的發展歷史。小朋友利用雙手或藉由簡單的工具,就可以運用陶土進行各式各樣的造形活動,將其內心的構想表現出來,或是宣洩心理上的情緒,並可以從中得到創作的信心和成就感,這也是為何近年來,陶藝教學在國小美勞課程中日亦受到重視的原因。

緣此,本文擬介紹利用陶土素材,經由塑形、半乾、挖空及黏合等手法與技巧,以製作一個可以吹奏的陶哨。此一陶藝教學實例,將提供國小美勞教師及關心美勞教育的朋友參考,並能更了解陶土素材的另一種運用。



貳、教學準備

以下就教學上所需準備的教學材料,與製作陶哨時所需準備的工具設備,作一簡要的說明:

一、教學材料

一般在國小美勞課程所使用的土屬材料,包含有紙黏土、麵包土、造型土、油土、模型土、陶土、瓷土….等,種類繁多。這其中可以概分為自然土屬材料及人造土屬材料兩大類。由於多年前,發生人造土質中含有危害人體成分,因此近年來大多考慮以自然土質作為教學用材料為佳;此外,自然土質予人的感覺較為親切與自然,這是人造土質材料所缺乏的特性。

自然土質大約可分為三類:陶土、瓷土、及雕塑土,台灣本地所產出的鶯歌土、苗栗土等,都是質地優良的陶土;瓷土與陶土的性質十分接近,最大不同點在於瓷土中所含鐵質遠較陶土為低,因此可以燒製出白色的坯體;至於雕塑土,乃是為雕塑造型創作方便,而在陶土或瓷土中混和熟料之類材質。

因此,本教學實例所使用材料以陶土或瓷土為主,數量約每人半公斤重即已足夠。

二、工具和設備

簡易的工具如下圖1所示,茲說明如下:

1.泥漿:以所用的土質加少量水,調製成接近牙膏狀的濃稠度即可使用。

2.毛刷:採用毛筆或牙刷等皆可。

3.厚紙板:採用厚約1mm左右的較佳。

4.剪刀:一般剪紙用的剪刀即可。

5.鋼絲弓:可用鋸木材的線鋸架及吉他的最細鋼弦自行製作。

6.雕塑刀:刀頭有以鋼片或以鋼線製作成的,鋼片製作的較方便使用。

7.刀片:採用鋸片自行磨製成刀片或採用竹片刀皆可。

若需要進行打磨,可以再增加準備以下的工具:

1.砂紙(約120號)

2.海綿

3.玻璃試管



參、陶哨製作程序

此一教學實例的製作流程如圖二所示,詳細製作的步驟介紹如下:

1.取一土團,大致搓成圓球狀,然後塑形(圖3、圖4)。

2.將塑好形狀的土團擺放至半乾程度(圖5)。

3.利用鋼絲弓將半乾土團剖成兩半,剖開時可以將土團及鋼絲弓貼緊桌面,鋼

絲弓推過土團而將土團剖成一厚、一薄的兩半(圖6、圖7)。

4.在厚的那一半的剖面上,靠近吹嘴二、三公分處橫壓一條記號線,以此線作

為將來挖空的界線(圖8)。

5.將另外較薄的一片輕輕與厚的一片按照原樣重新組合,但不能太過用力使兩

片黏合(圖9)。

6.利用剛在厚的一片剖面上壓的記號線兩端作基準,同樣在較薄土片的外表上

橫壓一條記號線,此線作為將來切挖出氣孔的基準線(圖10)。

7.接下來分開兩片土片,並在較厚的土片剖面上,大約地畫上要挖空的界線並

進行挖空(圖11、圖12)。

8.挖空時注意厚薄均勻,並利用刀片沿著記號線垂直切下並將多餘的土切除,

使挖空的範圍在記號線處十分平整(圖13)。

9.剪一長條片的厚紙板,寬度大約與記號線處的挖空寬度相等;長度則比記號

線到吹嘴外圍的距離長就可以,此紙片將作出吹氣的通道(圖14、 圖15)。

10.除了吹嘴一端外,將兩片欲黏合的周圍,都用刀片刮出粗糙的表面(圖16、

圖17)。

11.在刮粗糙的地方用毛刷塗刷上泥漿,泥漿層不需太薄,以防止黏合後再度開

裂(圖18、圖19)

12.黏合時先將紙片置於靠近吹嘴處的兩片土片中間,再將兩片土片按內外記號

線位置對齊黏合,並需注意用手沿著黏合縫稍加力量擠壓,使接合的縫變小

並擠出多餘的泥漿(圖20、圖21)。

13.使用工具將接合縫抹平,但小心不要將記號線抹掉(圖22)。

14.使用刀片沿著記號線切割數次,直到刀尖切到紙片(圖23)。

15.沿著記號線切出一個斜面,直到在記號線處的斜面刃部接近貼緊紙片時,再

於記號線下緣約1mm處,,平行橫切一刀並挑出這一小條土屑,露出可以

看到紙張的小縫(圖24、圖25)。

16.輕輕抽出紙張,並檢查內外兩條記號線切割的地方是否內外上下對齊,若沒

有則必須將這部份切割修飾讓其對齊(圖26)。

17.將紙片小心插回原位置,同步驟15,在記號線下約3mm處再橫切一條線,

並將紙張通道的土屑清除乾淨,最後將斜面的刃線部位修薄後,就可以將紙

片再小心抽出,試吹發聲是否順利(圖27)。

18.若試吹發聲沒有問題,可在作品腹部鑽挖一小洞,吹的時候,手指按放這一

小洞便能形成高低不同的兩個音(圖28)。

19.若需要打磨光亮,可在作品全乾後,利用砂紙砂磨作品表面,再用浸水後擰

乾的海綿擦拭乾(使作品表面有些微濕潤),最後再用玻璃試管於作品表面加

壓磨光。

20.燒製後完成。

製作過程有一些需要注意的事項,茲說明如下:

土質仍柔軟未達半乾程度時製作,容易變形且土屑較易黏塞住空氣通道。但
若太過乾硬,則不容易剖開且黏合後容易再度開裂。

2.利用刀片所切出的斜面,越斜越利於作品的發聲。

3.作品上方吹嘴兩側,由於厚紙板撐開的關係,結構較為薄弱,最好利用濕土

補強,否則容易開裂影響發聲。

4.斜面處所橫切出的縫隙,剛開始不能太大,否則吹時空氣大量外漏,會形成

破聲或僅有嘶嘶的空氣聲。

5.修整對齊兩條記號線部位時,若因此使斜面的縫隙變大,則不需要再橫切刃

線擴大縫隙,否則縫隙太大會形成上述3.所述情形。

6.凡是需用刀具修整斜面位置時,一定保持厚紙板插入在內,以防止此斜面因

刀具用力而向內塌陷,造成無法發聲。

7.試吹時若沒有聲音或發聲不良,檢查是否有土屑塞住空氣通道。

8.在作品腹部鑽挖的小洞可以控制音高,洞越挖大則音越高,因此若需要將陶

哨製作成陶笛,則需要小心鑽挖這些小洞,邊鑽挖邊試吹,到達所需要的音

準即不能再擴大洞的大小;至於鑽挖的位置則以手指能按到為考量。

9.作品一般考慮素燒即可,或配合燻燒;若上釉進行釉燒,需注意上釉時勿使

釉藥塞住空氣通道。



肆、結語

我國古代就有利用陶土做的樂器—壎,但是在吹嘴發聲的結構與此一教學範例不同,此處所利用發聲的吹嘴結構,與一般交通指揮所用的哨子相近,具有吹氣的通道與出氣的斜面;另外,一般製作陶哨的技法還有採用模製方式與捏塑方式兩種,不同於本教學範例採用半乾剖開挖空再黏合手法。但本教學範例採用的製作方式,在處理發聲的結構或音孔的調整上,都比較其他的製作方式來的容易掌控。

以上介紹的教學實例,融合多種陶藝的基本製作技法,並且提供小朋友自由塑形的思考空間,加上完成品可以發出聲音,是一個非常適合運用在教學上的範例,進而能引起小朋友對陶藝創作的興趣。

2004試教海報設計

20040514試教海報
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傳統傘燈/藝術花燈製作

92/8/10-19至宜蘭傳藝中心研習傳統傘燈/藝術花燈製作
收穫頗多.作品先跟大家分享一下.有時間在寫心得啦
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傳統傘燈-薪傳獎謝水木先生執教83歲



標籤: crafts 花燈

椰胡製作

剛完成的椰胡.請大家先睹為快


椰子殼真的是跟路邊賣椰子水的小販
要來的屏東椰子.七瓶100元喔
不過.上的是中音板胡的弦

電工習作

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電工-蜂鳴器.三段開關
製作時間:2003高師大
指導
電工:王蘭華老師
標籤: 電工

3DMAX動畫[大學習作]

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製作時間
2003:高師工教大四
指導老師
電腦多媒體:林建仲老師

標籤: 3D 視覺 design

無頭琴

觀察大多傳統行業
通常都是家族事業
義大利著名的小提琴製作
也不例外
技藝相傳.子承父志.克紹其裘
孫子是用曾祖父留下來的木材在製琴
在那當下
秤秤自己的斤兩
畢竟
我老爸不是開銀行
也沒本事討個美嬌娘
少奮鬥50年
我想
我沒有那樣子的環境與家世背景

中西方都持續不斷探索
我們未知的世界
滿足人類求知的欲望
另一頭
樂器的各種科學研究
亦是如火如荼地改良革新
晚輩捫心自問
基礎科學的研究
除了需要扎實素養
研究經費溢注外
亦非一曝十寒
縱使窮一輩子去鑽研
若不能立竿見影
有立即成果的展現
短視近利.操短線的價值觀下
who care?

蘇州琴.上海琴.北京琴...
俗話說
黑貓白貓
只要是會抓老鼠的貓
就是好貓
好比親自到嘉義去吃火雞肉飯
不見得比自家附近的夜市小攤來的好吃
惟有自己親身感受體驗

大學畢業的時候
我嘗試做了一把椰胡
原因無他
椰胡是臺灣民間音樂裡
戲曲伴奏最常使用的樂器之ㄧ
而椰子亦是臺灣盛產的植物
取材容易

當然
還有一個最重要的因素
就是我不知道怎麼蒙皮
但我並不以此為憾
試問一定要把自己
侷限在這一個小框框裡嘛?

蘇州琴頭.上海琴頭.北京琴頭...
象徵了一個地方文化的特色
我們尊重這樣的表徵
但從另一個觀點來看
似乎一定要做這樣子的琴頭
才能擠進上流社會?

我只想讓一把
無頭琴
破除人們對既有觀念的窠臼
不是抱著傳統不放
而是
找到我們文化的根
從傳統中出走20060209

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大學畢業專題

2002機械製造:板金工具箱


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製作時間
2002:高師工教大三
指導老師
機械製造:龔武雄老師
標籤: 生活科技

2002機械製造:圓規

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製作時間
2002:高師工教大三
使用機具
車床
指導老師
機械製造:龔武雄老師
標籤: 生活科技