做出創意

李遠哲院長昨日的感概,筆試至上而忽略其他才能,應該實踐做中學培養創意!經過這麼多年的教改,這似乎是一個無解的問題,近日報載未來臺灣新生兒人口將趨向零成長,顯示重質不重量的教育環境將使補習教育日益蓬勃,社會貧富落差逐年加大,對社經背景不足支撐的家長,無疑是雪上加霜,學生更無法多元學習,遑論培養有創意的學生!

義大利與臺灣二次世界大戰後都是OEM代工的國家,但如今義大利以創意加值,將品牌設計行銷國際市場,然而這麼多年下來,臺灣為什麼無法在學校教育中培養有創意的學生呢?因為我們太過重視考試學科,輕視非考試課程,更別說強調做中學的實作課程,國人既有刻板觀念,萬般皆下品惟有讀書高,輕視技術人才,李院長所就讀的新竹高中向來以五育均衡發展為榮,潛移默化的教育不是短線操作速成能得,基礎科技課程無法落實,更別說培養學生們如李院長願意嘗試錯誤並反覆實作的觀念。

科技始終來自於人性,人性終究不離於惰性。九年一貫將生活科技與自然(物理、化學、生物、地科)這些考試科目統整為領域課程,無非希望學生能奠定基礎融會貫通,但從務實面來說,筆試壓力下生活科技難逃邊緣化,生活科技(昔稱工藝)培養學生基礎科技,亦從傳播資訊、營建、能源動力、運輸科技中落實職業試探,生活科技實踐做中學能培養創意學生。
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標籤: 生活科技
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