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http://news.sina.com.tw/society/sinacn/cn/2007-02-28/10383473342.shtml 數學教師開博客一個月點擊超60萬 北京新浪網 (2007-02-28 10:38) 　教師的失誤，生產出的不是一個廢品，而是影響一個人的一生 　　當了25年教師，幹得時間越久，王金戰反而常感到後怕。 　　『我不覺得教師這個職業多麼神聖，而是覺得這個職業太重要了。』一個老師教的一個班就有50個學生，手下就是50個人的前程，牽涉著50個家庭的幸福。教師的失誤，生產出的不是一個廢品，而是影響一個人的一生。培養一個孩子，需要多少人、多少年的努力；而毀掉一個孩子，可能就是一句話。教育是把軟刀子，當時看不出結果，結果可能要等若幹年以後。 　　『所以，一旦想到這一點，我就感到後怕，不敢輕易說話。年輕時當班主任，可不這麼想，以我為主，我說怎麼著就怎麼著，自己從來不會錯。現在講話時，我是慎之又慎。提醒自己：多站在受教育者的立場上考慮，多關注受教育者的感受。有時候，老師的一句話，會影響甚至改變學生的一生。這是在我從教20多年的經歷中，反覆被驗証了的。』 　　前幾天，王金戰的郵箱收到了一封長信，是一個他教過的學生發來的。畢業後，從沒聯繫，王金戰都記不得這個學生了。 　　學生在信里提到一件事：自己當年是被重點班淘汰下來，才到王金戰的班上的。那會兒，內心別提多麼絕望、沮喪了，覺得很丟人，再也沒了學習勁頭，成績每況愈下。 　　但是有一次，他的數學考得不錯，王金戰在卷子上寫了一句話：這才是我心目中的陳皓！ 　　在電子郵件里，學生告訴王金戰：老師，您不知道這句話，讓當時的我多麼感動，內心產生出多大的力量。從那以後，情緒大變，成績也『噌噌』地躥了上去。本科畢業後，他又去美國讀了研究生，現在回國，在一所大學里任教。 　　有一個外校的班主任遇見王金戰，提起她剛接手的新班，這個老師抱怨道：唉呀，也不知道為什麼，我怎麼看，怎麼覺得這幫學生不順眼。 　　接過她的話茬，王金戰道：我告訴你，你的學生也肯定是這麼看你，怎麼不順眼，師生關係好不到哪去。接班時，我是這麼想的：唉呀！下邊坐的都是白馬王子、白雪公主啊！你也這麼試試，用一種欣賞的眼光，發現學生的優點，心裡喜歡他們，慢慢地，學生才會喜歡你。假如你很喜歡一個人，那麼這個人也不會拒絕你；但是你很討厭一個人，那麼你能指望這個人喜歡上你嗎？人啊，都是心有靈犀一點通啊！又過了一陣子，這個班主任再見王金戰時，樂呵呵地說：王老師，你這招還真管用！ 　　王金戰公開對學生說：『我是教數學的，但事先不備課，冷不丁拿一道數學題來，我肯定弄不過你們。在國際數學比賽中，你們能拿金牌，我肯定不行。這數學我不行，物理也不懂，化學也不通，英語比不上你們，電腦就更不如你們了。我說y睍T實不如你們。我們得承認，這就是當今教育的現實，老師必須面對這個現實。』 　　那教師是幹嗎的呢？ 　　『教師，就是要點燃學生的火花，激發學生的熱情，讓學生朝著他們喜歡的方向一直走下去，這樣肯定能成功。』帶畢業班時，高考前的一個月，王金戰每天給全班學生寫一封信。內容有提示點撥，有心理調解，有學習方法指導，也有為學生鼓勁打氣的，信寫得激情澎湃。 　　每天晚上，學生家長不收到王金戰的郵件不睡覺。有時已經很晚了，王金戰絞盡腦汁、冥思苦想還是寫不出來，家長們就在網上等。下半夜兩點多了，終于寫好發到網上，家長趕緊列印出來，放在孩子的桌上。 　　有一回，王金戰去江蘇某縣講課，他有一個學生在這里工作。當年，這個學生在班上很調皮、能折騰，是被王金戰批評最多的一個。後來僅僅考上一所中專學校，畢業後被分到煤礦挖煤。 　　『我一直放心不下這個學生，覺得井下挖煤挺危險，不知道這些年他怎麼樣，就想去看看他。』學生等在煤礦大門口，一看到王金戰，眼淚就流了下來。『老師，我工作20多年了，您是咱班唯一一個來看我的人。』 　　學生帶著老師四處轉。礦區比王金戰想像中的好，是花園式的，而且特別大。走到哪兒，職工們都對他們投以尊敬的目光。原來，王金戰的這個學生，已經是這個有幾千名職工大礦的礦長了。 　　『老師，是學生成果的欣賞者。教育的最高境界，就是教育出讓教師敬仰的學生。』 　　王金戰剛剛出版了自己的書──《英才是怎樣造就的》。 　　採訪時，他一再強調：英才，決不是拿考上北大、清華來衡量的。一個學生成功的標準是，通過學習的過程，能磨練出頑強的意志品質，培養出強烈的責任感、自制力、自信心。這樣的學生，即使考不上大學，人生也會成功；反之，即使他上了北大、清華，也照樣會一事無成！

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本來有很多想法
當要下筆時
又詞窮了
那就先推薦一篇晚輩的武術老師
葉金山先生
所撰寫的文章

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告天下武者書........論武術的收費問題 ----------------------------------------------------------- 作者：宗岳門 葉金山 本文原本為留言版中答覆之作，由於涉及整體武術界金錢價值觀，受到很多武者關注，特別轉錄於此，以供讀者參考。 ----------------------------------------------------------- 若教學不收費，功夫高的師父，其他事業能營生，便寧可做別的事業而不教拳。如在業餘教拳，也是說停即停，不教即不教，這對武學承傳及學習者都會造成重大損失。 若學習不繳費，花了無數心血培養的弟子，還沒練成，說走人就走人。浪費師父的時間不說，出去外面招搖，比不過人，還誤了師父的名聲。 這些都是中國武術承傳上的最痛，也是很多師父和學習者都有的痛苦經驗。先賢教學未必不收費，家師吳錦園先生習拳，家師父親吳輝山先生，還為太師父高義盛先生出資開藥舖，平日束脩齊備，也是禮數週到。 只是家師來台，看我們這些窮弟子習武成癡，不忍收取分文，還供給飲食，另贈兵器。這些是大陸來台武術高手，在貧窮社會中，不忍武學失傳的偉大犧牲，我輩只能感恩。唯當今社會，生活富裕，眾人上公廁都知道要付費，若習武者連師父茶水錢都不奉上，世人見了豈不譏諷為無禮武夫。 若弟子確實貧困，師父愛才而免費指導，學成後也要靠此技藝，換些衣食孝敬師父、師母。若後學弟子又不肯繳費，冷眼坐視太師父、太師母貧病而終，一門之內豈不代代都成了無情無義之輩？ 武者要學個禮義，不要拿小小束脩問題，來檢驗師父的品德。做師父的收不收費，自有師父的道理；做弟子的繳不繳費，卻是做弟子的榮辱。 若有那門弟子習武，卻不知奉上束脩者，做師父的可將本文列印數張，貼於大門口，好教那些頑劣弟子，懂些人事。本門此文是不收版權費的。

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